Parler des émotions à l’adolescence, c’est parler de ce qui se manifeste, ce qui bouleverse les adolescent.e.s et les pousse à agir.

Nous verrons combien il est important de les aider à nommer et donner sens à ces éprouvés sans quoi les jeunes menaceraient de s’enliser dans des conduites à risques, des passages à l’acte, du repli sur soi et des mises en danger.

Au travers de certains repères théoriques et à l’aide de différents outils, nous vous proposerons d’accompagner les adolescent.e.s dans cette question complexe que sont les émotions.

Vous serez tou.te.s d’accord : les écrans ont pris une place importante dans nos vies, jeunes et moins jeunes. Pensés pour faciliter nos vies, ils sont devenus pour beaucoup un objet de consommation dont l’utilisation excessive pose question. Mais si nous retournions le problème pour en faire une force ? À la place de pointer du doigt l’utilisation excessive voire addictive des écrans chez vos ados, pourquoi ne pas en faire des alliés dans votre quotidien institutionnel ?

Cette formation a pour objectif de vous rendre plus à même de prodiguer des conseils aux jeunes et de les accompagner vers une consommation responsable et bénéfique des écrans et du numérique. Vous ressortirez de cette formation avec des pistes et outils concrets pour cadrer la gestion des écrans et du numérique dans vos institutions !

Vaste concept que celui de projet et peut être encore plus flou à l’adolescence, étape de vie intense et riche, faite d’instabilité, de questionnement, de crises,…

Difficile pour ces jeunes en pleine mutation de se questionner sur un avenir possible, sur un projet qui fait sens. Difficilement mobilisable pour se mettre au travail ? La procrastination est-elle leur mot d’ordre ? Parcours difficile et estime de soi abîmée ? Comment motiver ses ados à se mettre en projet ?

Ces 2 journées vous donneront des clés pour accompagner les jeunes de cette génération à mieux prendre le pouvoir sur leur vie.

Vous trouverez dans ces 2 jours des notions telles que :

Estime de soi, projet de vie, autonomie, scolarité, intelligences multiples, croyances, objectifs, rêves, passion, compétences, forces, possibilités, motivation, modèles.

Cet.te ado est en crise ? Son cerveau est submergé d’hormones qui l’affolent ? Une période critique à dépasser au plus vite ? C’est un peu plus nuancé que cela, et c’est tant mieux !  Cette formation vous montrera que le cerveau des adolescent.e.s est plein de potentiel créatif, capable des plus incroyables adaptations et susceptible de surprenantes évolutions.

Mais cela, seulement si l’ado est accompagné.e par des adultes qui connaissent les nouvelles données des neurosciences, qui comprennent les comportements étranges de cette période et qui peuvent le rassurer et lui offrir de quoi développer toutes ses nouvelles compétences Cette formation vous fera découvrir et comprendre comment booster le cerveau des ados afin d’adopter une attitude positive et bienveillante.

image

Depuis que de nouvelles technologies ont permis d’observer et de comprendre le cerveau humain, les neurosciences ont connu un véritable bond en avant. Les expériences précoces positives et négatives construisent les liens d’attachement et le cerveau des enfants.

Cet organe est également le plus malléable du corps humain, en constant remodelage. Que cela nous apprend-il sur la manière d’accompagner les enfants et adolescent.es ayant connu un début de vie difficile ? Comment mettre en pratique ces nouvelles connaissances sur le cerveau et les théories de l’attachement ?

Les questions d’identité et de diversité culturelle ne sont pas neuves mais elles sont de plus en plus présentes dans le travail social. Elles placent les professionnel.le.s de l’Aide à la Jeunesse devant un grand défi: l’accompagnement de jeunes et de familles de cultures différentes. Ces rencontres ne se passent pas toujours sans difficultés, régulièrement accompagnées de part et d’autre d’un sentiment d’incompréhension. Cette relation à l’autre nécessite donc des outils appropriés pour prendre en compte les difficultés et les différences.

C’est ce que nous vous proposons d’aborder durant cette journée de formation : interroger l’importance de la dimension culturelle dans la rencontre interindividuelle ; prendre conscience de notre pratique et de ses limites dans le cadre d’une relation interculturelle ; comprendre l’autre dans ses différences culturelles, sociales, religieuses ; adapter sa pratique et se questionner au travers de mises en situation, d’exercices et de partage d’expérience.

Pas toujours évident de mettre en place un cadre et des sanctions dans un groupe. Et lorsque les enfants le transgressent, quelle est l’attitude la plus adéquate, celle qui sera la plus éducative ? Punir, sanctionner, laissez passer ?

Cette formation vous propose une approche permettant d’allier fermeté et bienveillance en vous apportant un regard neuf sur l’éducation d’aujourd’hui et cela au travers de la théorie de la discipline positive de Jane Nelsen et Lynn Lott.

Les jeunes accueilli·e·s en services résidentiels ou soutenu·e·s par un service d’accompagnement sont à l’intersection de deux systèmes qui s’entrechoquent: la famille et l’institution. Les valeurs et la culture de chacune sont parfois bien différentes, la première est souvent pointée comme défaillante tandis que la seconde est attendue comme solution.

Comment les enfants peuvent-il·elle·s profiter de cette aide apportée sans se sentir coincé·e·s dans des conflits de loyauté? Comment mobiliser les compétences des familles ? Comment activer un processus de changement dans un système familial ? Comment leur donner une vraie place de partenaires?

Travailler en co-intervention est bénéfique pour la prise en charge des jeunes et des familles mais aussi parfois difficile pour les intervenant.e.s.

Comment co-intervenir pour que ce soit un plus ? Ce travail et la relation entre  intervenant.e.s doivent être réfléchis, pensés et évalués afin d’améliorer l’accompagnement du public cible. 

L’objectif de cette formation est d’accompagner l’équipe à développer cet outil dans sa pratique afin qu’elle soit en phase avec les besoins du service et des bénéficiaires.   

Vous gérez des situations complexes, frustrantes et émotionnellement difficiles au travail. A cela, s’ajoute la pression du quotidien. Cela peut vite devenir de trop.

Comment garder son calme face à des enfants qui vous confrontent,  à un groupe d’ados qui ne veut rien faire, à des parents absents, des horaires compliqués et des mandants peu disponibles ?

Le secteur de l’Aide à la jeunesse est propice à de nombreuses frustrations pouvant rendre parfois difficile l’accompagnement des jeunes. Alors comment apprivoiser ce stress? Comment prendre soin de soi pour mieux prendre soin des jeunes ? Comment ne pas se laisser submerger par ses émotions tout en restant impliqué ?

C’est à ces questions que nous vous proposons de réfléchir durant ces trois jours de formations au travers de concepts théoriques et de mises en pratique.

Nous avons tou.te.s un rapport différent à l’écriture. Alors que certain.e.s y prennent du plaisir, d’autres redoutent cela. 

Et pourtant, en tant qu’intervenant.e.s du secteur de l’Aide à la Jeunesse, la rédaction de rapports représente une partie importante de votre travail.

Il s’inscrit aujourd’hui, encore plus qu’hier, dans une perspective de co-construction avec et au service des familles.

Alors comment le transformer en un outil vivant et indispensable au travail en veillant au respect des personnes concernées?

En repartant des textes du Code et de la Commission de déontologie, nous réfléchirons à la place des familles.

Nous partirons  aussi de vos rapports  afin de retravailler la structure, le contenu et/ou la forme, selon vos besoins.